מחקר מ"לנובו": 98% מהסטודנטים מדור Z משתמשים בבינה המלאכותית כתמיכה יומיומית

סאדא ניוז - מחקר חדש של "לנובו" שנערך בקרב 8035 סטודנטי דור Z בשמונה מדינות אירופיות מראה שהטאבלט כבר לא נחשב למכשיר משני בחיי הסטודנט האוניברסיטאי, אלא הולך והופך בהדרגה לפלטפורמה שמשלבת לימודים, יצירתיות, ארגון אישי ובידור, בזמן שכלי הבינה המלאכותית מעצבים מחדש את דרך הלמידה והעבודה היומית. הנתונים חושפים דור שמתמודד עם הטכנולוגיה כחלק מיום הלימודים שלו, וזיהוי אישי בו זמנית.

המחקר, שנערך בין 30 בדצמבר 2025 ל-14 בינואר 2026 בקרב סטודנטים בגילאים 18 עד 25 בבריטניה, גרמניה, צרפת, איטליה, ספרד, פולין, הולנד ושוודיה, מתאר סביבה אוניברסיטאית שכבר לא קבועה במיקום או בקצב. הלמידה כבר לא קשורה רק למשרד או לאולם ההרצאות, אלא מתחלפת בין הספרייה, בית הקפה, חדר השינה ותחבורה, מה שמסביר מדוע 94% מהמשיבים טוענים שהטאבלט מועיל או יהיה מועיל לחיי הסטודנטים. כשלושה מכל עשרה ראו את קלות המשקל כעדיפות עליונה בסביבת הלימודים האידיאלית שלהם.

יצירתיות באמצעות התאמה אישית

העניין בממצאי המחקר הוא שהשיחה כבר לא מתמקדת רק בפרודוקטיביות המסורתית, אלא גם ביצירתיות. 99% מהסטודנטים ציינו שהטכנולוגיות המתקדמות משחקות תפקיד חשוב בתמיכה ביצירתיות שלהם, מסמן שהכלים הדיגיטליים הפכו לחלק מתהליך החשיבה עצמו, ולא רק אמצעי לביצוע משימות. מגמה זו מחוזקת על ידי 91% מהמשיבים שאמרו שהם מותאמים את המכשירים שלהם לביטוי זהותם היצירתית, בעוד 94% מתאימים את העיצובים של האפליקציות וארגונן בהתאם לאופן החשיבה, ולעבודתם, ו-92% מתאימים את כלים הקולמוס או המברשת הדיגיטלית לפי סגנונותיהם האישיים.

השילוב הזה בין טכנולוגיה לזהות האישית לא מסתיים רק בצורתו, אלא נמשך גם בפונקציה. 81% מהסטודנטים רואים את עיצוב המכשיר כחשוב ליצירתיות, מה שמעיד שאביזרים כמו נוחות, קלות שימוש ומראה כבר לא נחשבים לפרטים שוליים, אלא הפכו לחלק מההחלטה הרכישה עצמה. באותו הזמן, הכלים המעשיים נשארים קריטיים; 92% אמרו שדיוק הכלמוס חשוב ליצירתיות, ו-88% הדגישו את החשיבות של הכנת המקלדת, מה שמעיד על כך שהסטודנטים לא מחפשים רק מכשיר יפה או קל, אלא מכשיר שתומך בריכוזם ומפחית חיכוך במהלך העבודה.

בינה מלאכותית כתמיכה

הממצאים מצביעים על כך שהטאבלט משמש באופן קבוע בפעילויות שמעבר לקריאה ולגלישה בתוכן. מתוך הסטודנטים שמשתמשים בו מדי שבוע ואילך, 75% אמרו שהם מסתמכים עליו לפחות פעם אחת בשבוע, בעוד 73% משתמשים בו לציור או לתכנון לפחות פעם בשבוע. זה משקף שהטאבלטים הפכו קרובים לכלי ייצור אמיתיים, ולא רק למסכי צריכה או בידור.

בעוד הבינה המלאכותית מופיעה במחקר כעשייה יומית יותר מאשר חלופה למאמץ האנושי. 98% מהסטודנטים ציינו שהבינה המלאכותית מסייעת להם בצורה זו או אחרת, כאשר כ-70% מהם משתמשים בכלים הללו מעת לעת, או יותר. שלוש שימושים עיקריים בולטים בבירור: רישום הערות ב-73%, סיכום ב-73% גם כן, ויצירת רעיונות ב-72%. גם 83% רואים את הכלים של הבינה המלאכותית המיועדים לייצור רעיונות כתומכים בתהליך היצירתי, ועובדים כנקודת מוצא לפרודוקטיביות, ולא כחלופה לרעיונות מקוריים.

כאן מתבהרת תופעה משמעותית: הסטודנטים לא רואים בבינה המלאכותית כאמצעי שמופעל תמידית רק כשצריך, אלא היא הפכה לשכבת תמיכה שקטה שעוזרת להם לארגן את יומם, התאושש מהקשר, ולנהל את העומס כאשר ההרצאות, המשימות והמועדים מצטברים. ייתכן שזה גם מסביר מדוע 89% ציינו שהטכנולוגיות המתקדמות עוזרות להם להרגיש יותר תמיכה ושליטה במהלך תקופות לימודים עמוסות.

העדיפות לאיזון יומי

מבחינת המיקוד, המחקר חושף בבירור את הלחצים של הסביבה הדיגיטלית המודרנית. 44% דיווחו כי המסך הבהיר ואיכותי עוזר להם להתרכז, בעוד 35% ציינו שכמות המשימות המבוצעות במהירות היא גורם חשוב. 31% אמרו שעזרת הכלמוס לרישום הערות במהירות עוזרת להם לשמור על זרימת העבודה. כ-25% מהמשיבים ציינו שהטאבלטים עוזרים להם לנהל את הזמן ועומס העבודה, מה שמשקף את המעבר של המכשיר מתפקיד של כלי טכנולוגי לתפקיד של מתווך יומי בין הסטודנט למשימותיו האקדמיות.

גם סדרי העדיפויות של דור זה לא מתמקדים רק בביצועים. הקיימות נוכחת באופן משמעותי בהחלטת הרכישה, שכן 99% ציינו שהקיימות חשובה בבחירת טכנולוגיה. חומרים באיכות גבוהה המסוגלים לעמוד בשימוש היומיוני בולטים אצל 36%, אחריהם קיבולת לתיקון ותמיכה לטווח ארוך אצל 33%, אחריהם מוצרים העשויים מחומרים ממוחזרים או בעלי השפעה על הסביבה נמוכה אצל 32%, אריזות הניתנות למחזור מלא אצל 30%, והייצור המוזכר אצל 29%. 37% ציינו שהמכשיר שמחזיק מעמד לאורך זמן ושומר על מהירותו הוא מהשיקולים החשובים בזמן הרכישה.

באותו הזמן, האמון נשאר גורם שאינו ניתן למו"מ. 96% ציינו שחשוב שהמכשיר יעזור להם להרגיש בטוחים, בשליטה ובכך שנשמרים הגנות באינטרנט. עם הכוח הגובר של הלמידה, היצירתיות והתקשורת האישית על המכשיר עצמו, פרטיות ואבטחה הפכו לדרישות בסיסיות, ולא תכונות נוספות.

לסיכום, הנתונים הללו לא אומרים שהסטודנטים רוצים רק מכשירים מהירים יותר או דקים יותר, אלא שהם רוצים כלים המסוגלים לעמוד בקצב יום לימודים גמיש, מפוצל וחסר פוקוס, ובאותה עת שבעים ביצירתיות. בכך התחרות בקטגוריה אינה קשורה רק למפרט הטכני, אלא כמה המכשיר יכול לקשור בין ביצועים, גמישות, ריכוז ותמיכה חכמה בחוויה אחת.